作为过去的未来

作为过去的未来


窦桂梅


  “真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”


——摘自帕克·帕尔默的《教学勇气》


  “作为过去的未来”。这是下笔前跳跃在我眼前的一句话。第一次听到这句话,是张康桥评说我的《晏子使楚》时说的。当时为之一惊。他还告诉我,这句话也是一本书的书名,作者是哈贝马斯。
  认识张康桥之前,他已经是我许多朋友的朋友。第一次接触,却是因为他对我的批评,见解独到而真诚——给我留下深刻印象。
   “人孰无心,道不外索”。他的《林冲棒打洪教头》,为很多同行所津津乐道。课堂结尾的最后一句话是“请用自己的眼睛看”——这句话不仅说给学生听的,也是说给听课的老师,还有他自己。或许,这就是他自己内心的人生态度的写照。
  里尔克说:“噢,谁知道在自身中那不可称量的究竟是什么?”张康桥的教学是否也在不断追问自己究竟是什么,而不是照顾别人的评论,“顾左右而言他”?
  答案是肯定的,他总是追问蕴藏在周围的儿童的生长的力量。就是《林冲棒打洪教头》的公开课上,课件上忽然冒出来了瑞星杀毒软件,还伴随着细微的声响,他没有置之不理,而是结合课文中的“突然”,展开了“现场化”的教学,其间透露出的教学机智,也可以说不仅仅是机智,而是一种智慧——着实让我们为之喝彩。
  从外貌看,有着江南才子的内秀与内敛。但你如果细细品味了他的《九色鹿》、《三借芭蕉扇》、《普罗米修斯盗火》,就会发现他不乏北方人的大气与豪迈。而所有的这些“外显”感觉,明显指向儿童。
  不仅仅是这几节课,那些家常的课,张康桥更是想尽办法让儿童周围的一切苏醒,用来唤醒儿童内在的精神力量,哪怕那些仅供“示范”的引路课。可想,这样的独立与真诚是危险的,因为这样的课堂很难确保基于精心策划的精彩和完美。
  张康桥的《望月》有五六个版本。第一次听是在清华附小,行云流水如“空潭印月,上下一澈”,真所谓“超以象外,得其心中”——学生们陶醉,老师们赞叹;不够圆融完美的我也听到过,那是在南京东南大学的礼堂。但也足以使人感叹——在众目睽睽下,一个教师是如何保持教学尊重儿童,须“以学定教”的思想境界。
  你会发现,不管课成功与否,他的表情始终释然,平静得不能再平静。课后和我们探讨的一定是这次“探险”的成功在哪里,失败的原因是什么。虽然年轻,还真不是“宠辱若惊”的样子。其原因就是他自身的坚强内核,在这个“内核”里,我个人以为,充盈着的是超越一般人视野的阅读与感悟。
  知识决定胆识,底蕴决定底气。我不知道他具体读过什么,但我读过他的许多文字,知道他是一个具有广阔的阅读视野的人,至少对哲学、美学与社会伦理学是颇为熟悉的,至于教育学、课程论与心理学更是在行。所以有人说,作为全国新生代小学语文教师代表之一的张康桥,是栖居在课堂上的思考者。我呢,更愿意称他为一个坚定的教学探险者。
  探险,作为一种人生也作为一种教学,其全部内涵就是探寻理想与现实、过去与未来之间的最美的关系,然而,他却把这种最美的关系命名为“游戏”。
  教学就是游戏!这是多么令人兴奋的、轻松的表述。谁说我们的语文教学沉重?举重若轻,寄托着我所了解的张康桥本人对待生活的理想态度。莫非作一名苏格拉底说的“俗世圣徒”?好玩。
  其实,这游戏让你感觉到的好玩,既是他认真严肃地对待现实生活,而又随时可以超越现实生活;既毫不避讳成就自我,又不刻意追求成就……难怪“好玩就玩”会成为他的口头禅,难怪有时候他评课的标准就是“好玩”与“不好玩”。
  于是,游戏成了一种轻松,好玩成了一种境界。这境界就是,教师不仅拥有一种独特的教学理解,更为重要的,还要拥有真正的生命与教学合一的幸福。
  作为一名教师,最大的痛苦莫过于生命与教学的分离;生命的本质是精神需要,同样,作为一名教师,最大的幸福莫过于自己的精神需要与教学理解的合一。因为这样的合一,对于教师而言,教学与生活就是一个好玩的世界,等于说自己能够创造自己,于是“要有光,就有了光”(诺瓦利斯)。
  或许过去总是轻轻地过去就有了未来,恰恰是因为自己看不明白自己。“看、看、看,古岸谁人把钓竿?云冉冉,水漫漫,明月芦花君自看”。苍雪如佛语般的诗不也揭示着一个教师专业发展的道理:一切发展必须通过自身内在力量起作用,所以一切发展必须从看自己开始。
  既然从看自己开始,便有了“自我观照”的哲学意义。游戏也好,好玩也罢,都从自我“精神快乐”出发,教学不再沉重,而成了幸福的旅途——走向儿童的“自我观照”。
  或许未来正是因为过去而充满期待,因此我希冀着张老师的每一个冬去春来。

《作为过去的未来》有12个想法

  1. [emot]5[/emot]也许课堂像一口井,必须努力吸取才能得到;又像一个宝藏,必须挖掘才能找到宝,只有深思觅寻的人,才能先得到属于心灵的财富。呵呵呵,这是您的新春“第一博”吧。问好老师!

  2. 窦老师,你好!!我是你的崇拜者,我借了好多本您的书,仔细的读,备受教育,有空还请你多多指教!!我是淮阴实验小学的刘娟,我们见过,曾经很近,却又很远。。。。。。

  3. 窦老师,您好!张康桥,这个名字我还是第一次听说。唉,可见我的孤陋寡闻。
    总发现自己有时真的就像井底之蛙,是呀,又有多长时间没听过公开课了呢?足足有三年了吧,还记得那次是我自费去的。但愿今年的4月我能有出外公开听课的机会。

  4. 窦老师,您把张康桥老师的教学剖析得如此透彻,佩服!向您和张老师学习了!

  5. 您好,我叫张梅,新的一年新的开始,祝您在新的一年里事业步步高升,
    家庭幸福和睦。
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  6. “或许过去总是轻轻地过去就有了未来,恰恰是因为自己看不明白自己。“看、看、看,古岸谁人把钓竿?云冉冉,水漫漫,明月芦花君自看”。苍雪如佛语般的诗不也揭示着一个教师专业发展的道理:一切发展必须通过自身内在力量起作用,所以一切发展必须从看自己开始。”窦老师的话总是那么富有哲理和启迪,谢谢!

  7. “作为一名教师,最大的痛苦莫过于生命与教学的分离;生命的本质是精神需要,同样,作为一名教师,最大的幸福莫过于自己的精神需要与教学理解的合一。”这是我最深的感触,谢谢你,把它总结得这么精辟。

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