《我爱爸爸》作文教学实录

《我爱爸爸》作文教学实录


窦桂梅


  师:三月八 日,是一个什么节日?生说,并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。(能提一提冰心的诗会更好。)
  师:今天,我们来聊聊我们的爸爸, 说一说伟大的父爱。板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。
  师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。)
  生:这是一个贪吃的爸爸。
  生:这是一个发胖的爸爸。
  生:这是一个不爱劳动的爸爸。
  生:这是一个发呆的爸爸。
  师:出示连续的画面,爸(1)爸追赶大灰狼,(2) 爸爸跳高超过了月亮(3)爸爸敢走钢丝(4)爸爸和巨人摔跤(5)爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。
  并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。
  第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。教师板书:勇敢,学生一齐读。
  生:这是一个勇敢的爸爸
  师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方?
  生:他敢和短跑选手赛跑。
  生:他敢走钢丝,而且不会掉下。
  生:他把大灰狼赶走。
  师:得出结论:我的爸爸好酷啊!反复读,读出“酷”情。
  师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。
  生:爸爸变成马了。
  生:爸爸变成驴了。
  师:爸爸变成了什么?
  生:爸爸很能吃,像马。
  师:出示画面:爸爸变成鱼。
  生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。
  师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马。
  生:爸爸像大猩猩一样强壮。
  生:爸爸像河马一样跳舞愉快。
  师:出示安东尼说的话,你说的话比大作家还说得好,板书,让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析,表扬学生用词,表扬学生有个性,你觉得爸爸是个什么样的人?
  生:爸爸真开心,是个开心果。
  生:爸爸是个德智体全面发展的人。
  师:请学生继续看,先猜一猜,下面可能画什么?
  生:爸爸像蜜蜂一样勤劳。
  生:爸爸像鳄鱼一样游得快。
  生:爸爸像猪一样能吃能睡。
  师:出示画面:像猫头鹰的画面,把头发梳乱的画面。
  生:像猫头鹰一样博学,智慧,聪明。
  生:把自己头发梳得像扫帚一样,学生笑,说明搞笑。
  师:教师板书:聪明、搞笑。
  师:到现在,我请同学用一个字来写爸爸。
  师:一齐来说我爸爸酷的表现。
  生:勇敢、强壮、温柔、聪明
  师:再看最后几幅图。
  生:是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家,是一个足球大将,是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
  师:教师描述生动,让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸。
  生:我的爸爸好酷啊!
  生:我的爸爸棒呆了。
  师:当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢?看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容,是什么画面,再仔细地读一读,仔细地品味品味,再让学生说一说。
  生:我喜欢强壮。
  生:我喜欢聪明。
  ……
  师:那我们一起来重点看一看同学们说的画面。
  生:我还发现画面里有其它的画面,画里有画。
  师:出示示赶走大尾的狼,里面有三个小猪,有个故事。
  师:出示了不起歌手的画面,把世界顶级的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱?知道后面的歌手是谁吗?
  生:著名世界男高音歌唱家。
  师:爸爸来了,他只有站到后面,听爸爸的表演。
  师:把两幅画放在一起,要有连接一句话的词语,即:不但……而且……
  师:出示几句话,用上像。
  生:我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔。
  生:我的爸爸像狮子一样在单位称霸。
  师:出示两句话:
  爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯一样的快乐。
  让学生学着把两个句子连到一起,用上“也”,同样的人称可以去掉。
  师:回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么?
  生:爸爸,请你原谅,我错怪你了。
  师:不,你不需要原谅,因为你每一句话都透露着对他的爱。
  师:你想画一画你的爸爸,并加上一句话吗?先出示自己班级,像猪一样睡懒觉,还画上打呼噜的圆圈,还出示了四周都是雨点,爸爸在里面的画,说爸爸温柔,不会写可以加上拼音。
  你们想画一画你们的爸爸吗?并加上一句话。
  生:开始画一画。学生积极性很高,都投入了画画的专注中。
  教师巡回指导
  师:谁到前面展示一下。
  生:我的爸爸像经贸大厦高。
  生:我的爸爸像免子灵敏。
  生:我爸爸像山一样雄伟。
  生:我的爸爸像灯一样明亮。
  生:我爸爸知识像大树一样茂盛。
  生:我爸爸像长毛猴一样多毛。
  师:说也说不完,创也创不完,再来看几幅。
  生:我爸爸抽的焑像火车装的货一样多。
  师:我班的学生还画了一幅网络图,回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗?那我们为什么这样画?
  生:爱。
  师:原来我们画的画,里面藏着一个字:爱。因为他是我的爸爸,他在我的眼里好伟大,所以我这样表达。再出示第一幅图,喝茶,极普通的样子,极平凡的样子。画后面的太阳,在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音,学生都进入了情境。看最后一幅图。
  让学生说,钮扣变成了太阳,你知道了什么?
  出示画面,即爸爸抱着孩子的画面,并出示文字:爸爸也爱我,永远爱我。
  出现音乐,教师朗读:爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,我也爱爸爸。同学们回去后,也静静地躺在爸爸怀里,一直看着我的爸爸,享受这样美好的境界。
  师:下课。


二00七年四月八日上午

《《我爱爸爸》作文教学实录》有18个想法

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